公立大学在海外的市场化探索：厦大马来西亚分校校长王瑞芳访谈之一

作为中国大学在海外建设的首个独立校园，厦门大学马来西亚分校的办学规模在短短两年多时间里迅速扩大，截止目前已经有大约3300多名在读学生，预计到今年年底学生人数将增长到4000名左右。

分校校园位于吉隆坡西南45公里的沙叻丁宜，校园总面积达150英亩（约合60.7万平方米），建筑总面积计划为47.55万平方米，预计可容纳的在校生规模为一万人。

校园建筑融合了中国和东南亚元素，承袭了厦大本部的“嘉庚风格”。校园一期工程已经竣工，二期工程正在施工当中，预计第一栋高层学生公寓将于今年年底内完成。

目前分校开设了汉语言文学、新能源、软件工程以及海洋生物技术等13个本科专业以及2个预科课程。除汉语言文学和中医学采用中英双语授课外，其余专业均采用英语教学。

为什么是厦门大学？为什么在马来西亚？办学过程中学校又有怎样的经验分享？下一步又有什么计划？在分校校园接待《财经时报》访问时，厦门大学马来西亚分校校长王瑞芳就这些问题做出了详细的解答。

财经时报：在马来西亚做这样一个大规模的分校，相信不会是一个简单的决定。您全程参与了分校的创建，是否可以分享一下当时是怎么考虑的呢？

王瑞芳：厦门大学和东南亚，特别是和马来西亚有着深厚的历史渊源。厦大的创办人陈嘉庚先生在当时的英属马来亚（马来西亚前身）是很成功的实业家，也是知名的教育家和慈善家，赞助了很多教育事业。上世纪初叶，他回到家乡倾资建立厦门大学，其“宁可卖大厦，也要建厦大”的精神令人景仰，惠及后世大批厦大学子。受嘉庚先生倾资办学事迹的影响，厦大在东南亚也为本地大众熟悉和认可。这样的背景和联结，在全国范围内也是非常独特的。

实际上，厦大在东南亚的教育事业很早就开始了。冷战期间，东南亚华人子弟很难回国学习，当时周总理非常关心这个问题，于是厦大在1956年创建了海外函授学院，为海外华人尤其是东南亚地区的华人提供函授教育，至今已有逾60年历史。我在新加坡、印尼、泰国和马来西亚都见到过这些参与函授学习的学生。厦大在具备条件以后，决定到马来西亚实地办一所大学，很重要的一个原因也是希望能延续和发展在海外的教育事业，以此纪念嘉庚先生，也回馈他事业成长和发展的“故乡”。

在筹备分校期间，2013年9到10月，习主席提出了“一带一路”倡议。这对厦大而言是一个很好的机遇，马来西亚分校的设立正好可以为“一带一路”提供人力资源支撑，培养能够投身于“一带一路”建设的各类人才。

就以在海外的中资企业为例，这些企业需要有工作人员了解其所在国家和地区方方面面的情况，包括语言、文化、法律、传统意识等等，同时中资企业也不可能只是依赖从国内招来的员工，也需要到当地聘请人才，如果这些人才能够先对中国有一定的了解，也能够更好地在中资企业中发挥作用，这是一个方面。

光是中资企业，随着“一带一路”的推进和发展，沿线国家的商业经济组织同样需要大量熟悉中国、了解中国的人才。

再者，教育事业有它自身的特点，家长们对孩子的成长都很关注，办好教育，可以营造“一带一路”的社会民意基础，让大家更好地了解中国，促进“一带一路”“五通”中的“民心相通”（备注：其他“四通”包括“政策沟通”、“设施联通”、“贸易畅通”和“资金融通”）。

最后，厦大也希望通过马来西亚分校，从深度和广度上推动自身的国际化。在这里办学必须按照国际惯例，中文可以使用，但绝大多数课程都是全英文授课，教师发表的研究成果更多也是以英文形式呈现，这个将促进厦大的师资队伍与国际学界更多交流。同时，厦大本部的学生也有机会来到分校交流，分校的学生也可以到本部交流，这些都对厦大的国际化带来益处。

财经时报：从迎来首批学生到现在，两年多时间分校学生人数从约200人增长到3000多人，您可以和其他希望走出来的高校分享一下厦大分校的经验吗？

王瑞芳：出海办学有很多困难和挑战。比起有什么经验，在设立分校的决策之初，得到当地上至政府、下至民间的广泛社会支持十分关键，这关系到后续的办学过程能否顺利进行。

早在2003年，时任马来西亚首相阿都拉·巴达威到访厦门大学，建议厦门大学和马来西亚开设专门的“马来西亚研究学科”，随后马来亚大学设立了中国研究所，作为回应，厦门大学也于2004年12月设立了马来西亚研究所。

2011年3月，马来西亚高教部和我们的教育部谈，希望有一所中国大学到马来西亚办分校。当时在马来西亚已经有10所左右西方大学的分校，马来西亚政府希望也能从中国引进一所。教育部研究以后，觉得厦大比较合适，也来征求厦大的意见。如同上面所讲的，经过慎重的考虑，厦大在2012年11月接受了马方的提议，很快马方在2013年1月就对厦大发出了正式的设立分校邀请。厦大出海办学整个决策过程得到了马来西亚政府的大力支持，加上本来就有的本地民众的认同，这是厦大能够顺利“走出来”很重要的前提。

有了支持的基础，如何做好跨文化条件下资源的整合，就是管理者要面对的重要课题。马来西亚政府请我们来，目的之一也是希望我们配合其实现到2025年招到25万名外国留学生的目标，把更多外国的学生带到马来西亚，为他们的区域教育中心做出贡献。在这个情况下，我们的学生不会只是从当地来或者从某一个国家来，我们的员工也不可能全部都从中国来，这就决定了厦大马来西亚分校从学生构成、教师构成到所使用的语言，都是一个多元文化的校园。因此，在多元文化环境下面怎么去组织师资队伍、去管理这些队伍，怎么去跟当地政府部门打交道，这些都是非常重要的事情。

在建校过程中也能够感受到跨文化条件下的运营挑战。在马来西亚，规划建筑的审批、建筑过程的管理和建筑物的验收都有自己的标准，和中国差异较大。启动招生的时候，市场的情况也不一样，一方面需要有团队到国外去招生，一方面也要摸索招生的方法。如何在不同文化环境下整合各种资源，对一所要“走出来”的大学是巨大的挑战，存在很多困难，如果能解决这些挑战和困难，就会向成功迈出重要的一步。

谈到这里，也不能不提到另外一个重要的点：打算“走出来”的高校，也需要对目的国的教育市场有充分深入的了解。由于我们是用英文授课，我们面临的市场竞争十分激烈，在马来西亚有几百所高等教育机构，其中有100所左右可以提供学士学位。有没有足够的生源、用什么去吸引生源？这是摆在我们面前必须要去调研、思考和应对的问题。总之，出海高校要非常清楚地了解当地招生市场的情况，找到发挥自身竞争力和吸引力的领域，然后很好地做好市场的沟通工作，这一点非常重要。（作者 隆斐）